48 bal necə 50 oldu? - Sertifikasiyada cavab gözləyən suallar

"Müəllimlərin sertifikatlaşdırılması təhsildə keyfiyyətin yüksəldilməsi və pedaqoqların bilik və bacarıqlarının obyektiv qiymətləndirilməsi baxımından mühüm əhəmiyyət daşıyır. Lakin belə bir sistemə etimadın formalaşması üçün imtahanın keçirilməsi ilə yanaşı, nəticələrin hesablanması və apellyasiya prosesi də tam şəffaf olmalıdır".

Bunu BiG.AZ-a açıqlamasında təhsil eksperti Şəmsi Qoca bildirib.

O, qeyd edib ki, sertifikasiya imtahanında 48 bal toplayıb. Nəticə ilə razılaşmadığı üçün dörd sualla bağlı apellyasiya şikayəti verib və etirazlarını əsaslandıran şikayət sahibləri var. Müraciətə baxıldıqdan sonra isə onun nəticəsinin 48 baldan 50 bala qaldırıldığını görürük:

"İlk baxışdan bu, adi bir apellyasiya nəticəsi kimi görünə bilər. Lakin əsas suallar bundan sonra yaranır. Müəllim dörd suala etiraz etdiyi halda niyə məhz iki bal əlavə olunub? Bu, etiraz etdiyi suallardan ikisinin əsaslı hesab edildiyini göstərirmi? Əgər belədirsə, həmin suallarda problem nə olub - sualın tərtibində səhv var idi, cavab variantları düzgün hazırlanmamışdı, yoxsa düzgün cavab yanlış müəyyən edilmişdi? Digər iki etirazın isə hansı səbəbdən qəbul edilmədiyi müəllimə izah olunmalıdır.

Daha vacib məsələ həmin sualların digər müəllimlərə də təqdim olunub-olunmamasıdır. Əgər apellyasiya zamanı hansısa sualın qüsurlu olduğu müəyyən edilibsə, bu, yalnız müraciət edən müəllimə aid edilməməlidir. Həmin sualla qarşılaşmış digər müəllimlərin nəticələrinin də yenidən nəzərdən keçirilməsi ədalətli yanaşma olardı. Əks halda, apellyasiya edən müəllim itirdiyi balı geri alır, eyni vəziyyətlə üzləşən, lakin müraciət etməyən müəllim isə həmin baldan məhrum qalır.

Burada söhbət təkcə iki baldan getmir. Müəllimin nəticəsi məhz 50 bala yüksəlib ki, bu da əməkhaqqına tətbiq olunan əlavələr baxımından mühüm hədd hesab olunur. Deməli, edilən dəyişiklik müəllimin təkcə imtahan nəticəsinə deyil, gəlirinə də birbaşa təsir göstərir. Bu səbəbdən bal artımının hansı əsasla aparıldığı müəllimə aydın şəkildə izah edilməlidir.

Bu hadisə sertifikasiya sistemində apellyasiya mexanizmi ilə bağlı daha geniş suallar doğurur. İndiyədək neçə müəllimin nəticəsi apellyasiya əsasında dəyişdirilib? Bu dəyişikliklər əsasən hansı səbəblərdən baş verib? Mübahisəli hesab edilən suallar digər iştirakçıların nəticələrinə necə təsir edib? Belə hallarda yalnız müraciət edən müəllimin, yoxsa həmin sualla qarşılaşmış bütün müəllimlərin nəticələri yenidən hesablanır?

Bu suallara aydın və əsaslandırılmış cavab verilməsi ilk növbədə sertifikasiya sisteminin öz marağındadır. Çünki obyektiv qiymətləndirmə yalnız düzgün nəticə ilə deyil, həmin nəticənin necə formalaşdığının şəffaf izahı ilə mümkündür.

48 balın 50 bala yüksəlməsi bir müəllimin fərdi nəticəsi kimi görünə bilər. Əslində isə burada əsas məsələ iki bal deyil, həmin balların hansı əsasla əlavə olunması və eyni vəziyyətlə qarşılaşan digər müəllimlərə münasibətin necə olacağıdır. Sertifikasiya sisteminə inam da məhz bu suallara veriləcək açıq və əsaslandırılmış cavablardan asılıdır".

Telegramda izləyin