Hibrid təhsil: kitab, dəftər və texnologiya necə tarazlanmalıdır?

"Dərsliklərin tamamilə rəqəmsallaşdırılması ideyası ilk baxışda texnoloji tərəqqi və müasirlik kimi təqdim olunsa da, bir pedaqoq kimi hesab edirəm ki, bu qərar ciddi fəsadlar doğura bilər. Kitab yalnız informasiya daşıyıcısı deyil; o, şagirdin təfəkkürünü formalaşdıran, diqqətini cəmləyən və onunla fiziki təmas qurduğu bir xəzinədir. Planşet və ya kompüter ekranı dərslik əvəzi deyil, yalnız köməkçi vasitə ola bilər. Tam rəqəmsallaşma şagirdi kitabın sehrindən, vərəqlərin qoxusundan və ən əsası, dərin mütaliə vərdişindən uzaqlaşdıran bir addımdır".

Bunu BiG.AZ-a açıqlamasında təhsil eksperti Şəmsi Qoca bildirib.

O, qeyd edib ki, bu qərarın başqa bir tərəfi isə şagirdin sağlamlığı və psixoloji vəziyyətidir. Saatlarla ekrana baxmaq həm görmə qabiliyyətini zəiflədir, həm də diqqəti müxtəlif bildirişlər və internetin rəngarəngliyi arasında dağılır. Onsuz da "texnoloji asılılıqdan" xilas etməyə çalışdığımız uşaqları rəsmi şəkildə tamamilə ekran qarşısına oturtmaq onların həm fiziki, həm də mənəvi inkişafına zərbə vurur:

"Bundan əlavə, bölgələrdə internet təminatı və hər bir ailənin texnoloji avadanlıqlarla təmin olunma imkanları nəzərə alınarsa, bu qərar şagirdlər arasında qeyri-bərabərlik və sosial uçurumu daha da dərinləşdirəcək.

Təcrübəmə əsaslanaraq deyə bilərəm ki, dərsliklərin rəqəmsallaşdırılması tam imtina şəklində deyil, kağız dərsliklərin elektron resurslarla zənginləşdirilməsi - yəni hibrid model - şəklində həyata keçirilməlidir. Şagirdin çantasında kitabı, stolunun üstündə dəftəri, qəlbində isə oxumaq həvəsi olmalıdır. Texnologiya təhsilə kömək etməli, amma müəllimi və kitabı əvəz etməməlidir. Reallıqdan kəsilmiş rəqəmsallaşma təhsili robotlaşdıra və şagirdləri canlı təfəkkürdən məhrum edə bilər".

Telegramda izləyin