"Bir uşaq dil və ədəbiyyatı sevirsə, bu onun riyaziyyatı sevməyəcəyi demək deyil" - Psixoloq

Uşaqların tədrisə marağı onların şəxsiyyət tipi və yaradıcı qabiliyyəti ilə sıx bağlıdır. Bəzi uşaqlar ədəbiyyat, dil və incəsənət kimi humanitar fənlərə üstünlük verir, bəziləri isə texniki fənlərdə daha uğurlu olur. Ancaq müasir dövrdə valideynlər və müəllimlər çox vaxt uşaqların texnoloji sahələrdə də bacarıqlı olmasını istəyirlər.

Uşaq psixoloqu Günel Əliyeva BiG.AZ-a bildirib ki, uşağı texniki istiqamətə yönləndirməyin əsasında zorla öyrətmək deyil, maraq oyatmaq dayanmalıdır:

"Bir uşaq dil və ədəbiyyatı sevirsə, bu onun riyaziyyatı sevməyəcəyi demək deyil. Sadəcə, fənn ona uyğun formada təqdim edilməlidir. Texniki fənləri quru qaydalarla yox, real həyatla əlaqələndirsək, uşaq maraqlanmağa başlayır.

Uşağın təxəyyül və yaradıcılıq qabiliyyəti onun texniki təfəkkürünü inkişaf etdirmək üçün çox dəyərlidir:
Humanitar uşaqların bədii düşüncə tərzi güclüdür. Bu xüsusiyyət onlara dizayn, mühəndislik və ya proqramlaşdırma kimi sahələrdə fərqli baxış qazandıra bilər. Yəni məqsəd, uşağın yaradıcılığını öldürmək yox, onu elmlə birləşdirmək olmalıdır."
Bu cür uşaqlar üçün ən yaxşı üsul humanitar və texniki fənlərin inteqrasiyasıdır.Məsələn, tarixlə riyaziyyatı birləşdirib statistik məlumatları analiz etdirmək, ya da dil öyrənərkən proqramlaşdırma terminlərindən istifadə etmək olar. Beləcə uşaq texniki sahəni abstrakt deyil, tanış kontekstlərdə öyrənir.

Əgər uşaq texniki fənni öz maraqları ilə əlaqələndirə bilirsə, onda o, öyrənməyə qarşı daxili motivasiya qazanır. Bu isə məcburi öyrənmədən qat-qat effektlidir.

Humanitar yönümlü uşaqları texniki fənlərə cəlb etməyin açarı emosional yaxınlıq və praktiki öyrənmədir. Uşağın təbiətinə uyğun təqdim edilən bilik onun həm intellektini, həm də yaradıcılığını inkişaf etdirir".
Texniki fənləri sevdirmək, onları maraqlı göstərməkdir. Uşaqlar öyrəndiklərinin həyatla necə əlaqəli olduğunu gördükdə, texnologiya və elmə qarşı təbii maraq yaranır."

Telegramda izləyin